HSSC Primary Teacher PRT Syllabus 2024
Pattern for Written Examination for Primary Teachers Post (PRT) Advt. No. 5/2024
(i) Child Development and Pedagogy 20 MCQ
(ii) Languages (HINDI) 10 MCQ
(iii) Languages (ENGLISH) 10 MCQ
(iv) Haryana G.K and Awareness 20 MCQ
(v) General Intelligence & Reasoning Ability 10 MCQ
(vi) Mathematics 20 MCQ
(vii) Environmental Studies 10 MCQ
Child Development and Pedagogy
Concept of development and its relationship with learning, Principles of the development of children, Influence of Heredity & Environment. Socialization processes: Social world & children (Teacher, Parents, Peers).
Piaget, Kohlberg and Vygotsky: constructs and critical perspectives. Concepts of child-centered and progressive education, Critical perspective of the construct of Intelligence, Multi-Dimensional Intelligence, Language & Thought, Gender as a social construct; gender roles, genderbias and educational practice, Individual differences among learners, understanding differences based on diversity of language, caste, gender, community, religion etc. Distinction between Assessment for learning and assessment of learning; School-Based Assessment.
Continuous & Comprehensive Evaluation: perspective and practice. Formulating appropriate questions for assessing readiness levels of learners; for enhancing learning and critical thinking in the classroom and for assessing learner achievement. Concept of Inclusive education and understanding children with special needs: Addressing learners from diverse backgrounds including disadvantaged and deprived.
Addressing the needs of children with learning difficulties, “impairment” etc. Addressing the Talented, Creative, Specially abled Learners. Learning and Pedagogy : How children think and learn; how and why children “fail” to achieve success in school performance. Basic processes of teaching and learning; children’s strategies of learning; learning as a social activity; social context of learning. Child as a problem solver and a “scientific investigator” Alternative conceptions of learning in children, understanding children’s “errors” as significant steps in the learning process. Cognition & Emotions. Motivation and learning. Factors contributing to learning - personal & environmental.
Languages (HINDI)
Language Comprehension Questions: Reading unseen passages - two passages one prose or drama and one poem with questions on comprehension, inference, grammar and verbal ability (Prose passage may be literary, scientific, narrative or discursive).
Pedagogy of Language Development Questions: Learning and acquisition, Principles of language Teaching, Role of listening and speaking; function of language and how children use it as a tool, Critical perspective on the role of grammar in learning a language for communicating ideas verbally and in written form, Challenges of teaching language in a diverse classroom; language difficulties, errors and disorders, Language Skills. Evaluating language comprehension and proficiency: speaking, listening, reading and writing. Teaching- learning materials: Textbook, multi-media materials, multilingual resource of the class room, Remedial Teaching.
Languages (ENGLISH)
Language Comprehension Questions: Two unseen prose passages (discursive or literary or narrative or scientific) with question on comprehension, grammar and verbal ability. Pedagogy of Language Development: Learning and acquisition, Principles of language Teaching, Role of listening and speaking; function of language and how children use it as a tool, Critical perspective on the role of grammar in learning a language for communicating ideas verbally and in written form; Challenges of teaching language in a diverse classroom; language difficulties, errors and disorders, Language Skills.
Evaluating language comprehension and proficiency: speaking, listening, reading and writing. Teaching - learning materials: Textbook, multi-media materials, multilingual resource of the classroom, Remedial Teaching.
Haryana G.K and Awareness
Haryana related history, current affairs, literature, Geography, Civics, Environment, Culture, art, traditions, and welfare schemes of Haryana Government.
General Intelligence & Reasoning Ability
It would include questions of both verbal and non-verbal type. This component may include questions on analogies, similarities and differences, space visualization, spatial orientation, problem solving, analysis, judgment, decision making, visual memory, discrimination, observation, relationship concepts, arithmetical reasoning and figural classification, arithmetic number series, non- verbal series, coding and decoding, statement conclusion, syllogisticreasoning etc. The topics are: Semantic Analogy, Symbolic/Number Analogy, Figural Analogy, Semantic Classification, Symbolic/Number Classification, Figural Classification, Semantic Series, Number Series, Figural Series, Problem Solving, Word Building, Coding & de-coding, Numerical Operations, symbolic Operations, Trends, Space Orientation, Space Visualization, Venn Diagrams, Drawing inferences, Punched hole/ pattern- folding& un-folding, Figural Pattern-folding and completion, Indexing, Address matching, Date & city matching, Classification of centre codes/roll numbers, Small & Capital letters/numbers coding, decoding and classification, Embedded Figures, Critical thinking, Emotional Intelligence, Social Intelligence.
Mathematics
Mathematics Content: Geometry, Shapes & Spatial Understanding, Solids around Us, Numbers, Addition and Subtraction, Multiplication, Division, Measurement, Weight, Time, Volume, Data Handling, Patterns, Money. Pedagogical issues: Nature of Mathematics/Logical thinking; understanding children’s thinking and reasoning patterns and strategies of making meaning and learning, Place of Mathematics in Curriculum, Language of Mathematics, Community Mathematics, Evaluation through formal and informal methods, Problems of Teaching, Error analysis and related aspects of learning and teaching, Diagnostic and Remedial Teaching.
Environmental Studies
Family and Friends: Relationships, Work and Play, Animals, Plants.Food, Shelter, Water, Travel, Things We Make and Do. Pedagogical Issues: Concept and scope of EVS, Significance of EVS, integrated EVS, Environmental Studies & EnvironmentalEducation, Learning Principles, Scope & relation to Science & Social Science, Approaches of presenting concepts, Activities, Experimentation/Practical Work, Discussion, CCE, Teaching material/Aids, Problems.
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HSSC Primary Teacher PRT Syllabus 2024
प्राथमिक शिक्षक पद (पीआरटी) विज्ञापन संख्या 5/2024 के लिए लिखित परीक्षा का पैटर्न
(i) बाल विकास और शिक्षाशास्त्र 20 MCQ
(ii) भाषाएँ (हिंदी) 10 MCQ
(iii) भाषाएँ (अंग्रेजी) 10 MCQ
(iv) हरियाणा जी.के. और जागरूकता 20 MCQ
(v) सामान्य बुद्धि और तर्क क्षमता 10 MCQ
(vi) गणित 20 MCQ
(vii) पर्यावरण अध्ययन 10 MCQ
Child Development and Pedagogy
विकास की अवधारणा और सीखने के साथ इसका संबंध, बच्चों के विकास के सिद्धांत, आनुवंशिकता और पर्यावरण का प्रभाव। समाजीकरण प्रक्रियाएँ: सामाजिक दुनिया और बच्चे (शिक्षक, माता-पिता, सहकर्मी)।
पियाजे, कोहलबर्ग और वायगोत्स्की: निर्माण और आलोचनात्मक दृष्टिकोण।
बाल-केंद्रित और प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणाएँ, बुद्धिमत्ता के निर्माण का आलोचनात्मक दृष्टिकोण, बहुआयामी बुद्धिमत्ता, भाषा और विचार, सामाजिक निर्माण के रूप में लिंग; लिंग भूमिकाएँ, लिंग पूर्वाग्रह और शैक्षिक अभ्यास, शिक्षार्थियों के बीच व्यक्तिगत अंतर, भाषा, जाति, लिंग, समुदाय, धर्म आदि की विविधता के आधार पर अंतर को समझना। सीखने के लिए मूल्यांकन और सीखने के मूल्यांकन के बीच अंतर; स्कूल-आधारित मूल्यांकन।
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन: परिप्रेक्ष्य और अभ्यास।
शिक्षार्थियों की तत्परता के स्तर का आकलन करने के लिए उपयुक्त प्रश्न तैयार करना; कक्षा में सीखने और आलोचनात्मक सोच को बढ़ाने के लिए और शिक्षार्थी की उपलब्धि का आकलन करने के लिए।
समावेशी शिक्षा की अवधारणा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को समझना: वंचित और वंचित सहित विविध पृष्ठभूमि के शिक्षार्थियों को संबोधित करना।
सीखने की कठिनाइयों, "हानि" आदि वाले बच्चों की ज़रूरतों को संबोधित करना। प्रतिभाशाली, रचनात्मक, विशेष रूप से सक्षम शिक्षार्थियों को संबोधित करना। सीखना और शिक्षण शास्त्र: बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं; बच्चे स्कूल में प्रदर्शन में सफलता प्राप्त करने में कैसे और क्यों "असफल" होते हैं। शिक्षण और सीखने की बुनियादी प्रक्रियाएँ; बच्चों की सीखने की रणनीतियाँ; सामाजिक गतिविधि के रूप में सीखना; सीखने का सामाजिक संदर्भ। समस्या समाधानकर्ता और "वैज्ञानिक अन्वेषक" के रूप में बच्चा बच्चों में सीखने की वैकल्पिक अवधारणाएँ, सीखने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण चरणों के रूप में बच्चों की "त्रुटियों" को समझना। अनुभूति और भावनाएँ। प्रेरणा और सीखना। सीखने में योगदान देने वाले कारक - व्यक्तिगत और पर्यावरणीय।
Languages (HINDI)
भाषा समझ प्रश्न:
अनदेखे अंशों को पढ़ना - दो अंश, एक गद्य या नाटक और एक कविता, जिसमें समझ, अनुमान, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न होंगे (गद्य अंश साहित्यिक, वैज्ञानिक, कथात्मक या विवेचनात्मक हो सकते हैं)।
भाषा विकास के अध्यापन के प्रश्न: सीखना और अधिग्रहण, भाषा शिक्षण के सिद्धांत, सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा का कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं, मौखिक रूप से और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए भाषा सीखने में व्याकरण की भूमिका पर महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य, एक विविध कक्षा में भाषा शिक्षण की चुनौतियाँ; भाषा की कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार, भाषा कौशल। भाषा की समझ और प्रवीणता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना। शिक्षण-अधिगम सामग्री: पाठ्यपुस्तक, मल्टी-मीडिया सामग्री, कक्षा के बहुभाषी संसाधन, उपचारात्मक शिक्षण।
Languages (ENGLISH)
सीखना और अधिग्रहण, भाषा शिक्षण के सिद्धांत, सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा का कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं, मौखिक और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए भाषा सीखने में व्याकरण की भूमिका पर महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य; एक विविध कक्षा में भाषा शिक्षण की चुनौतियाँ; भाषा संबंधी कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार, भाषा कौशल।
भाषा की समझ और प्रवीणता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना। शिक्षण-अधिगम सामग्री: पाठ्यपुस्तक, मल्टी-मीडिया सामग्री, कक्षा का बहुभाषी संसाधन, उपचारात्मक शिक्षण।
Haryana G.K and Awareness
हरियाणा से संबंधित इतिहास, समसामयिक घटनाक्रम, साहित्य, भूगोल, नागरिक शास्त्र, पर्यावरण, संस्कृति, कला, परंपराएं और हरियाणा सरकार की कल्याणकारी योजनाएं।
General Intelligence & Reasoning Ability
इसमें मौखिक और गैर-मौखिक दोनों प्रकार के प्रश्न शामिल होंगे। इस घटक में समानताएं, समानताएं और अंतर, स्थान दृश्य, स्थानिक अभिविन्यास, समस्या समाधान, विश्लेषण, निर्णय, निर्णय लेने, दृश्य स्मृति, भेदभाव, अवलोकन, संबंध अवधारणाएं, अंकगणितीय तर्क और आकृति वर्गीकरण, अंकगणितीय संख्या श्रृंखला, गैर-मौखिक श्रृंखला, कोडिंग और डिकोडिंग, कथन निष्कर्ष, न्याय तर्क आदि पर प्रश्न शामिल हो सकते हैं। विषय हैं: अर्थगत सादृश्य, प्रतीकात्मक/संख्या सादृश्य, आकृति सादृश्य, अर्थगत वर्गीकरण, प्रतीकात्मक/संख्या वर्गीकरण, आकृति वर्गीकरण, अर्थगत श्रृंखला, संख्या श्रृंखला, आकृति श्रृंखला, समस्या समाधान, शब्द निर्माण, कोडिंग और डिकोडिंग, संख्यात्मक संचालन, प्रतीकात्मक संचालन, रुझान, स्थान अभिविन्यास, स्थान दृश्य, वेन आरेख, निष्कर्ष निकालना, छिद्रित छेद/पैटर्न-फोल्डिंग और अन-फोल्डिंग, आकृति पैटर्न-फोल्डिंग और पूर्णता, अनुक्रमण, पता मिलान, तिथि और शहर मिलान, केंद्र कोड/रोल नंबर का वर्गीकरण, छोटे और बड़े अक्षर/संख्या कोडिंग, डिकोडिंग और वर्गीकरण, अंतर्निहित आंकड़े, आलोचनात्मक सोच, भावनात्मक बुद्धिमत्ता, सामाजिक बुद्धिमत्ता।
Mathematics
गणित विषयवस्तु: ज्यामिति, आकृतियाँ और स्थानिक समझ, हमारे आस-पास के ठोस पदार्थ, संख्याएँ, जोड़ और घटाव, गुणा, भाग, माप, वजन, समय, आयतन, डेटा हैंडलिंग, पैटर्न, पैसा। शैक्षणिक मुद्दे: गणित की प्रकृति/तार्किक सोच; बच्चों की सोच और तर्क पैटर्न और अर्थ बनाने और सीखने की रणनीतियों को समझना, पाठ्यक्रम में गणित का स्थान, गणित की भाषा, सामुदायिक गणित, औपचारिक और अनौपचारिक तरीकों से मूल्यांकन, शिक्षण की समस्याएँ, त्रुटि विश्लेषण और सीखने और सिखाने के संबंधित पहलू, निदानात्मक और उपचारात्मक शिक्षण।
Environmental Studies
ईवीएस की अवधारणा और दायरा, ईवीएस का महत्व, एकीकृत ईवीएस, पर्यावरण अध्ययन और पर्यावरण शिक्षा, सीखने के सिद्धांत, दायरा और विज्ञान और सामाजिक विज्ञान से संबंध, अवधारणाओं को प्रस्तुत करने के तरीके, गतिविधियाँ, प्रयोग/व्यावहारिक कार्य, चर्चा, सीसीई, शिक्षण सामग्री/सहायता,
